Multimodalité : ce qu'on a partagé à Learning Technologies 2026

La multimodalité, tout le monde en parle. Mais entre le concept et un parcours qui fonctionne vraiment, il y a un écart que peu de sessions prennent le temps de combler.

À Learning Technologies 2026, Florian a co-animé une conférence avec Victor, directeur de l'EFAB, pour montrer concrètement comment ça se construit à partir d'un projet mené ensemble, de la conception aux premiers résultats.

Ce qu'on y a dit

La multimodalité, ce n'est pas empiler des formats. C'est choisir, pour chaque moment du parcours, ce qui va vraiment servir l'apprentissage. La réalité virtuelle pour mettre en situation avant le terrain. La vidéo pour ancrer les contenus techniques. Le podcast pour réviser en mobilité. Et le présentiel qui reste, dans la plupart des cas, la colonne vertébrale du dispositif.

Trois idées reçues ont aussi été déconstruites en salle : non, ajouter des formats ne rend pas un parcours plus efficace. Non, chaque modalité ne correspond pas à un profil d'apprenant. Et non, la multimodalité n'est pas réservée au distanciel.

Quatre conseils concrets pour réussir un projet multimodal

1. Garder le présentiel comme fil conducteur : la multimodalité l'amplifie, elle ne le remplace pas.

2. Orchestrer les modalités plutôt que les équilibrer.

3. Penser usage avant format.

4. Embarquer les enseignants dès le départ.